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Parte 2 / 2
Moa: caso de estudio
Problemática
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Suelo laterítico de Moa |
Moa, es una zona con gran cantidad de especies endémicas, ubicadas en
cuatro tipos de formaciones vegetales, estas viven sobre lateritas
niquelíferas. Además desde el punto de vista de la evolución de las
plantas de serpentina en Cuba, esta región es la más antigua, pues se
considera que la antigüedad de sus suelos es más de 30 millones de años;
permitiendo el desarrollo de una mayor cantidad de plantas. La alta
concentración de Ni,Cr y Co en el suelo laterítico es el efecto ecológico
de la serpentina que induce el alto endemismo de las plantas (Borhidi,
1996), y a la vez es la fuente de materia prima para la industria
niquelífera, ampliamente desarrollada en el Municipio de Moa, provincia
Holguín, Cuba.
En este municipio la recuperación del Ni y el Co contenido
en este recurso mineral se realiza a través de dos tipos de tecnología:
lixiviación carbonato – amoniacal de menas lateríticas reducidas (proceso
Caron) y el proceso de Lixiviación Ácida a Presión.
Impactos provocados por las labores mineras:
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Pérdida de cobertura vegetal
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Pérdida de biodiversidad de especies en la flora y la
fauna
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Deforestación
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Erosión de suelos y cambios en la morfología. del
relieve
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Contaminación de las aguas superficiales (arrastre de
azolves)
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Cambios de cauce de ríos
Impactos propios de la actividad industrial:
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Deterioro de la calidad del aire
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Generación de desechos
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Contaminación de aguas superficiales y subterráneas con
residuales líquidos
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Pérdida de especies por cambios de PH, temperatura
Las actividades mineras asociadas a estas tecnologías se
encuentran entre las principales causas de los impactos ambientales de la
localidad y precisamente entre estos se encuentra la deforestación y
pérdida de biodiversidad, existiendo el riesgo evidente que en estos
ecosistemas establecidos durante el largo proceso evolutivo las especies
más sensibles en sus requerimientos biológicos y ecológicos van reduciendo
sus poblaciones hasta desaparecer en la medida que el impacto en el medio
y la fragmentación del hábitat se van acentuando.
¿Por qué son necesarios los estudios de flora y vegetación?
Proporcionará un buen material predictivo debido a que en
un estudio de este tipo se listan todas las especies y mediante la
metodología se identifican las formaciones vegetales presentes en los
yacimientos. Registrándose en las diferentes formaciones vegetales
encontradas: el estado sucesional, la densidad de la cobertura, la
estructura vertical, las alturas de los estratos, y las especies
dominantes por estratos y estado de conservación.
Esta información nos permite cuantificar los recursos
florísticos del lugar, incluyendo el % de endemismo, y de este modo
estimar los daños de la perturbación, posterior a la explotación. Donde el
consultor recomienda medidas para atenuar los impactos futuros y para
hacer más efectiva la rehabilitación biológica del yacimiento.
¿Qué se ha hecho?
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Camión de la
compañía canadiense Sherritt en Moa |
En la década de los ochenta se realizaron estudios sobre
el impacto provocado por el desarrollo de la industria del níquel en el
norte de oriente por investigadores de la Facultad de Geografía de la
Universidad de la Habana y la Academia de Ciencias de Cuba. En 1990 se
aprueba el Decreto-Ley No.118 que define la organización, estructura y
funcionamiento del sistema ambiental cubano.
A raíz de la problemática ambiental mundial y la reunión
de Río celebrada en 1992, podemos decir que Cuba fue el primer país que
incorporó y enfatizó los acuerdos de las Naciones Unidas sobre Medio
Ambiente y Desarrollo, al expresar y reiterar el carácter estatal de la
protección del medio ambiente, en la Constitución de la República en 1992.
Se elaboró y aprobó el Programa Nacional del Medio Ambiente y Desarrollo,
como adecuación al documento Agenda XXI, el cual contiene los objetivos,
estrategias y las acciones de trabajo de protección del medio ambiente y
como factor estratégico las actividades de educación ambiental a promover
y perfeccionar en el país.
Se promulga la ley 81 "Del Medio Ambiente y en 1994 se
crea el CITMA, aprobándose ya en 1995 como instrumento de la estrategia
nacional ambiental la Resolución No. 168: Reglamento para la realización y
aprobación de las EIA y el otorgamiento de las licencias ambientales, en
la actualidad contamos con la Resolución 77/99 del CITMA "Reglamento del
Proceso de Evaluación de Impacto Ambiental".
Por su parte, los Complejos Mineros-Metalúrgicos del
municipio Moa:
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Cuentan con su sistema de gestión, en el cual se plantea
una gestión racional y sostenible en los recursos. Dentro de los
componentes de este se encuentran identificados la rehabilitación, y los
impactos negativos al medio: eliminación de la cobertura vegetal
protectora del suelo, incremento de la deforestación y pérdida de la
biodiversidad.
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De acuerdo al marco legal establecido en la política
ambiental de nuestro país, se aplica como instrumentos de gestión de la
empresa los Estudios de Impacto Ambiental (EsIA) y las Auditorias
Ambientales para controlar y fiscalizar el cumplimiento de la
legislación sobre la protección al medio ambiente.
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Las EsIA se realizan antes de proceder a la explotación
de un yacimiento minero; esto se presenta a las autoridades ambientales
para el otorgamiento de la licencia ambiental para la explotación del
mismo.
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En estas evaluaciones, la línea base que se realiza
incluye el estudio del medio biótico y dentro de este se realiza el
estudio de la flora y la vegetación, lo cual permite cuantificar las
especies vegetales que se perderán y a la vez se deja explícito las
plantas que se encuentran en algunas de las categorías de amenaza según
UICN. Identificándose las formaciones vegetales presentes en ese
yacimiento y su estado de conservación; además se refieren los impactos
que traerá inevitablemente la explotación de este recurso mineral.
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Se planifica antes de la explotación el proyecto de
rehabilitación técnica y biológica como parte del sistema de gestión
ambiental implantada en las empresas mineras.
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Las empresas mineras y otras entidades del municipio han
trabajado en conjunto con el Instituto de Ecología y Sistemática del
país, en el proyecto "Implementación de ecotecnologías para la
rehabilitación biológica", en aras de mejorar la rehabilitación,
incorporando los estudios realizados por los especialistas. En una
primera etapa se realizaron reuniones de coordinación con todas las
instituciones que participan en esta labor, para sensibilizar a las
personas de la necesidad de rehabilitar con especies propias de las
formaciones vegetales de Moa y que a la vez se había comprobado su
resistencia y capacidad de adaptación ante los impactos de la minería.
En una segunda etapa se montaron parcelas de experimentación en una
Empresa minera, con resultados bastantes alentadores.
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Los Complejos Mineros-Metalúrgicos han financiado
proyectos de educación ambiental dirigidos a los sectores de edades
tempranas de la población moense en aras de la cultura ambiental del
municipio minero y en la realización de acciones directas en la
naturaleza para mitigar los efectos negativos que provoca la minería;
fomentándose la educación formal y no formal. Los proyectos que se
desarrollan en la comunidad de educación ambiental promueven actividades
de diferentes índoles, incluyéndose las distintas manifestaciones
culturales; entre ellas: concursos, dibujos, reforestación de manglares,
festivales, montaje de páginas Web. Esta trama precisamente permite que
aunque se vinculan directamente el sector más joven de la sociedad,
indirectamente envuelve a los demás sectores poblacionales,
garantizándose así el fortalecimiento de la cultura ambiental del
municipio.
Estudios de Flora
–Vegetación en Moa
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Manglar en la
zona costera |
Según Alain (1946), aproximadamente desde 1940 grandes
botánicos extranjeros viajaron a este municipio para conocer la flora y
vegetación de esta localidad, lo que sirvió de apoyo en los estudios de la
botánica en Cuba y a la vez de preparación a los primeros botánicos del
país. En la actualidad Cuba cuenta con grandes ecólogos y botánicos
formados la mayoría de ellos a raíz del triunfo revolucionario, estos han
logrado el estudio sistemático de nuestros recursos florísticos y muestra
de ello es que para la realización de estudios de vegetación el método más
utilizado por los botánicos cubanos y extranjeros es el método florístico-fisionómico
por colectas y perfiles, identificándose las formaciones vegetales de
acuerdo con Capote y Berazaín (1984), especialistas del Instituto de
Ecología- Sistemática (IES) y el Jardín Botánico Nacional (JBN)
respectivamente.
Dentro de estos estudios como parte de la conservación de
nuestros recursos como patrimonio natural de la humanidad, los
especialistas viajan a menudo a realizar colectas de especies endémicas y
en peligro de extinción para conservarlas en herbarios nacionales y
extranjeros.
También como parte de la conservación ex situ se trasladan
estas especies y se siembran en el JBN, para seguir profundizando en el
estudio de las especies amenazadas y para garantizar la existencia de
especies en vías de extinción.
¿Qué beneficios o impactos socio culturales provocarían el
desarrollo de estas acciones
en el municipio minero de Moa?
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Fortalecimiento del sistema de gestión ambiental de las
empresas mineras, disminuyendo así los impactos ambientales de todo
tipo, al garantizar un mejor cumplimiento de la legislación, es efectiva
la rehabilitación técnica y biológica y se mejora las tecnologías usadas
en aras de ahorrar y contaminar menos. Mejora la imagen pública de la
empresa y a la vez todo esto trae consigo un mercado seguro e inclusive
el incremento de este por que el producto adquiere el sello de
ecológico.
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Mejoras en la economía y aumento del nivel de vida del
municipio.
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Aumento de inversiones en la infraestructura social del
municipio (escuelas, hospitales, obras de recreación).
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La educación ambiental permite la formación de un
profesional con valores como: amor, responsabilidad, solidaridad y
sensibilidad hacia la naturaleza y dentro de esta los recursos
florísticos de la región; lo cual va estar dado por la educación
adquirida por los individuos, incorporándola en su diario vivir como
actor social en el medio donde se desempeña.
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La educación no formal motoriza a la sociedad en función
de proteger la naturaleza, porque se llegaría a comprender por todos los
sectores sociales la relación sociedad – naturaleza, para así garantizar
la protección de los recursos naturales para el bienestar y mejoramiento
de las condiciones de vida de las generaciones presentes y futuras.
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El fortalecimiento de la cultura ambiental garantizaría
una mejor calidad de vida.
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Conservación de los recursos naturales como parte del
patrimonio cultural de nuestro municipio, país y de la humanidad.
Cuestión que es muy importante para que las generaciones futuras puedan
contar con estos recursos dentro del desarrollo histórico cultural del
municipio minero de Moa. Esto se evidenciaría en la existencia en el
municipio de áreas naturales con alguna de las categorías de áreas
protegidas.
Conclusiones
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El estudio y conocimiento de la flora-vegetación es una
condición indispensable para lograr un tipo de relación
Sociedad-Naturaleza, cualitativamente nueva y superior, garantizando
cada vez más un equilibrio armónico entre las necesidades de la sociedad
y los ecosistemas que se establecen en la naturaleza.
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Constituye una necesidad inmediata que los individuos
moenses, como actores principales de este pueblo minero, conozcan y se
sensibilicen con la flora-vegetación de esta localidad; lo cual se
revertiría en la conservación de los recursos florísticos de la zona
como parte del patrimonio cultural del municipio y esto tributaría al
disfrute de estos por parte de las generaciones presentes y futuras.
Recomendaciones
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Creación de la infraestructura necesaria para llevar a
cabo la rehabilitación con especies de las formaciones vegetales que se
destruyen en los yacimientos que se destapan en la minería, teniendo en
cuenta los estudios realizados por el IES. Incluirlo en el proyecto de
rehabilitación de las empresas mineras.
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Capacitación de especialistas de las empresas según las
experiencias internacionales para realizar una rehabilitación técnica y
biológica eficiente.
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Planificar en los proyectos de explotación de los
yacimientos, zonas sin explotar, las llamadas "islas ecológicas"; que
serían aquellas donde es baja la ley del mineral, garantizando así la
permanencia de algunos de los recursos florísticos que se pierden y
además como una pequeña ayuda que le damos a la naturaleza en su proceso
de recuperación o sucesión natural.
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Fomentar aún más la educación ambiental formal en la
formación del profesional que va a laborar y ser partícipe de decisiones
en un futuro en las empresas mineras y fomentar la educación ambiental
no formal, como factor decisivo en la toma de conciencia ambiental de la
sociedad (valores medio ambientalistas).
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Por parte de los investigadores de la botánica y la
ecología realizar estudios de flora y vegetación en áreas naturales de
la localidad que no han sido explotadas, pero presentan las mismas
formaciones vegetales que se están perdiendo en las concesiones mineras
de la localidad. Para así cuantificar los recursos, y trabajar en aras
de trazar de forma inmediata planes de manejo operativo ambiental,
garantizando la menos afectación posible a estas áreas.
Bibliografía
- Alain, H. (1946). Moa, paraíso de los botánicos. Revista de la
Sociedad Cubana de Botánica. Vol 3 (1)
- Borhidi, A. (1996). Phytogeography and vegetation Ecology of Cuba.
Akademiai kiado. Budapest, 923 pp.
- Capote, R. P. & R. Berazaín. (1984). Clasificación de formaciones
vegetales de Cuba. Rev. Jard. Bot. Nac. Univ. Habana, 5 (2): 27-25
- Congreso Internacional UNESCO – PNUMA sobre la Educación y la
Formación relativas al medio ambiente. Agosto 1987. Moscú, p. 17 -21
- Mateo, J. Suárez, C. (2000). La ciencia y la tecnología en el debate
ambiental. En: Guadarrama, P., Suárez, C. Filosofía y Sociedad. Tomo II.
Ed. Félix Varela. La Habana, p. 720-741
- Wong, P. J. & O. Valdés. (1988). Informe sobre el estado del proceso
introductorio de la Educación Ambiental para la América Latina.
Colombia.
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